从小培养孩子的创新能力

2018-01-01 11:32

城市化的发展和两孩时代的开启,加剧了年轻父母的育儿焦虑。某社会调查中心对1999名家长进行的一项调查显示,56.5%的受访家长认为早教很有必要。不管学什么,92.1%的受访家长都拒绝放羊式培养。早教已经成为潮流。

我们已经走过每天为填饱肚子而奔波的时代,重视早教成为新社会的标签。记得有一位母亲问专家:我们孩子三岁了,是不是该进行教育了?专家回答:四年前就应开始了。早教必须是早,但如何教育,就得给孩子一个正确的起跑线。

俗话说得好,隔行如隔山,什么是好教育,什么是赖教育,以及教育的远期效果,无法一下显现出来,有时候等上几代人才能看出。他山之石,可以攻玉,从1979年算起的30多年过程中,美国的慢教育共培养出数十位诺贝尔奖获得者和一百多位知识型富翁。他们的教育没有专利,拿来就可使用,我们等于站在了巨人的肩上,何乐而不为呢?

那么,怎样才是孩子正确的起跑线呢?可谓众说纷纭。但以笔者愚见,教育要早但不能操之过急。早在1979年6月,中国就派一个访问团去美国考察初级教育。回国后写的报告说,美国学生无论品德优劣、能力高低,无不踌躇满志;小学二年级的学生,大字也不识一斗,加减乘除还在掰着手指头算,就整天奢谈发明创造;重音、体、美,而轻数、理、化,课堂几乎处于失控状态,最甚者如逛街一般,在教室里摇来晃去。

事实上,美国是早教的典范,他们的教育是早,但没有操之过急。在幼儿园不准教孩子识字,小学二年级学生还大字不识一斗,重音、体、美,而轻数、理、化,课堂几乎处于失控状这些,都是为了放开孩子的想象力,从小培养孩子的创新能力。而我们的家长和学校把识字、数理化,早早地灌输到孩子的脑里。殊不知,灌输得早了也不利于孩子的成长,培养成的孩子往往是学习上的巨人,做事发明上的矮子。

有育苗心态的早教,才能走得更远。去年,一位农民朋友有一块地让我种,在业余时间内浇水、施肥,我下了很大的辛苦,就是没有农民朋友种的庄稼长得好。农民朋友看后分析说,你施肥太多、太早,庄稼还没有长成熟,你就给它施那么多肥,它吸收不了啊。其实,读书学习也是如此,早教可以有,但需要一步一步地慢慢来,根据孩子的吸收能力,吸收一点,再进补一点,不要一下子超重,使孩子产生厌学症。